自開埠以來，本港的種種基建，讓港人得以享受安全便捷的生活。這些基建均是工程師的心血結晶，前人的付出令「香港工程師」蜚聲亞洲、享譽國際。然而，數十年前起，由於較知名的工程崗位漸漸轉型為管理崗位，而國際間開始將工程納入「科技」範疇，導致工程師的地位和知名度下降，年輕人難以建立對工程師的認同感，最終令業界招攬新血入行時難度日增。

在香港傳統學制下，工程教育是大學生專有的。近年香港中學文憑考試（DSE）報考「工程及生產」科目的人數只佔總考生約1%。整體而言，中小學生較難接觸到工程相關的知識，由業界主持的就業輔導亦欠奉，導致學生投身工程業的意欲不高。更甚的是，錯誤理解「工程」的本質令學生卻步。

雖然增加學生對工程業界的理解，未必能提升年輕人成為工程師的意欲，但隨著各國發展，市場對工程師的需求有增無減，如能讓年輕人正確了解工程的本質、工程師的職責和工作性質、願景等，並準確傳遞工程師的專業形象，或能更有效地說服他們立志成為工程師。

在美國推行了二十多年的STEM教育（Science, Technology, Engineering and Mathematics）， 是一系列的技能組合，以促進城市或國家的經濟發展為最終目標，近年備受教育界和相關行業關注，對改變工程界的形象實為重要契機。

由於學生對工程基礎及工程師的認同非一朝一夕可形成，各國政府均意識到應儘早將工程教育納入中小學的課程之中，STEM教育因此成為良好「導體」。為回應業界對實用而非理論導向的要求，政府一般建議學校採用問題導向學習（Problem-based learning），以建構工程方案的原理，讓孩子們將所學到的科學、技術和數學知識融會貫通。

為吸引年輕人投身工程業，持續為香港的發展提供足夠人才，香港每年辦有許多與STEM相關的活動，其中以編程和機械人比賽為主。在教育局的資助和商界的捐助下，不少中學也購置了3D打印機、激光切割機等先進設備，以協助學生在比賽中取得更佳成績。

此外，政府應將STEM納入中小學正規課程，介紹工程師的本質、職責和貢獻，讓學生選擇職業路向時能獲得充足資訊。而建立更完善的STEM教育系統，亦可參考日本對工程師的本質、職責和貢獻的一些看法：

• 工程師是一個終身身分，他有責任利用自身專業知識為世界帶來貢獻。
• 工程師的工作不是從進入公司那一刻開始，而是從決定做工程師的那一刻開始。
• 工程師的成長就是企業的成長，最終也能促進社會和國家的發展和成長。
• 人們很難想像今後的科技會如何迅速發展，但背後的推手絕對是工程師。

不管時代如何演變，工程師開發的技術都能讓社會變得更美好。 學生對工程從認知到認同不能一蹴而就，有見及此，希望乘著學界的STEM熱潮，盡快將之融入我們的中小學課程，讓年輕人有更多機會發掘工程潛能，為建設社會出力。

文：周子俊

香港工程師學會屋宇裝備分部

Source: Recruit